Quote di partecipazione                                  

Sede
Roma, Viale Regina Margherita 42

Orari
Dalle ore 9.00 alle 18.00

Docenti
Pasquale Marzovilla
Massimiliano D’Anastasio
Pier Luigi Ventura  

Fare formazione: la didattica nella formazione tecnica e comportamentale e le metodologie didattiche innovative

Roma 28-29 settembre

Obiettivi

• Affinare e consolidare la capacità di conduzione didattica di:
  
  •  formatori “part-time” e/o tecnici, professionalmente inseriti e/o coinvolti “ad hoc”, su tematiche specialistiche;
  •  docenti impegnati in percorsi formativi complessi e su tematiche comportamentali.
• Sviluppare le capacità di instaurare rapporti di apprendimento costruttivi e collaborativi con adulti destinatari di formazione. • Sviluppare le capacità di far cambiare: agire comportamenti ed atteggiamenti nuovi e/o diversi.
• Offrire un quadro d'insieme e un esame critico dei principali metodi didattici della formazione degli adulti.
• Fornire criteri per l'uso delle metodologie didattiche in rapporto agli obiettivi delle attività di formazione.

Contenuti

• Principi pedagogici e didattici della formazione degli adulti.
• Legami tra finalità formative e strumenti di apprendimento.
• La lezione, finalità e uso pratico in attività formative.
• Finalità e utilizzo degli esercizi strutturati.
• La conduzione di discussioni didattiche.
• Il metodo dei casi, finalità e uso formativo.
• La simulazione nelle attività formative (role playing).
• Elementi e processi da monitorare per il coordinamento didattico (cosa fare e cosa evitare).
• Quando, come, perché è utile ricorrere alle metodologie esperienziali.
• Coaching, counselling e mentoring.
• Il metodo della Facilitazione Esperta.

La tecnica dei focus group per la ricerca e l’analisi delle esigenze di formazione

Roma 21-22 ottobre

Obiettivi

• Mettere a fuoco i molteplici utilizzi del “Focus Group”: uno strumento base di molte decisioni aziendali, dall’analisi delle esigenze e progettazione delle attività di formazione, alle azioni di marketing, qualità e comunicazione interna.
• Comprendere quando e in che modo utilizzare il “Focus Group” in funzione delle diverse esigenze aziendali.
• Approfondire le sue metodologie operative per comprendere la realtà organizzativa, gli atteggiamenti, i valori, il clima, i bisogni dei clienti interni ed esterni.

Contenuti

• Il Focus Group come tecnica di ricerca rapida, qualitativa e di applicabilità interfunzionale.
• Quando utilizzare il Focus Group: le attività che si possono analizzare, progettare, correggere e ottimizzare attraverso questa tecnica.
• L’utilizzo del focus group per la costruzione di questionari e per la rilevazione dei bisogni formativi.
• Il Focus Group diagnostico e il Focus Group progettuale.
• Come progettare e condurre il Focus Group:
  
  • definizione degli obiettivi e della guida per la discussione;
  • la definizione del target;
  • il cut & paste per l'analisi dei dati raccolti.
• Il report finale e la costruzione della mappa del Focus Group.
• Sperimentare situazioni specifiche di rilevazione delle esigenze di formazione con il metodo del Focus Group.

Valutazione, monitoring delle attività di formazione e Return on Investment

Roma 24-25 novembre

Obiettivi

• Fornire competenze pratiche e teoriche per la messa a punto degli stru¬menti di valutazione delle attività di formazione.
• Conoscere modelli e strumenti di verifica in uso nei diversi contesti organizzativi e loro costi di impianto (budget, organizzazione, impegno temporale).
• Offrire un quadro d’insieme di processi e tecniche di valutazione della formazione basati su esperienze concrete.

 Contenuti

• I diversi livelli della valutazione della formazione: obiettivi e strumenti (Kirkpatrick). • Valutazione del “gradimento delle attività di formazione”: utilità e limiti.
• Valutazione dell’apprendimento: tecniche di realizzazione e criteri docimologici.
• Valutazione del trasferimento dell’apprendimento sul lavoro: approccio metodologico e strumenti operativi.
• Valutazione dei risultati: quando e come realizzarla.
• L’investimento di impianto da sostenere per dotarsi di un attendibile sistema di monitoring dei risultati della formazione.
• I punti chiave del monitoring del processo di apprendimento in funzione del calcolo del ROI (Return on Investment).
• Modalità e strumenti per realizzare un ROI di successo.